1995년 국민건강증진법이 제정된 이후, 한국의 보건교육·건강증진 분야는 새로운 도약의 발판을 마련하여 지속적인 발전을 거듭해오고 있다. 이러한 노력의 산물로 2003년 보건교육사에 관한 조항이 신설되었고, 2010년부터 보건복지부의 국가자격인 보건교육사를 배출하게 되었다. 보건교육사는 국민건강증진사업의 기본적인 수단인 보건교육을 통해 국민의 건강수준 개선 및 삶의 질 향상을 이끌고 갈 주역으로서, 보건교육·건강증진 분야의 전문적 지식과 기술을 습득하여 현장에서 다양한 집단과 함께 보건교육 및 건강증진사업을 수행해 나가야 한다.
그동안 많은 보건교육 전공자들이 보건교육의 질을 높이고자 다양한 이론과 방법을 연구하고 실천해왔으며, 최신의 정보통신기술을 활용하여 보건교육의 내용과 방법, 형태를 다양화시키기 위해 노력해왔다. 보건교육방법은 교육내용을 효과적으로 전달하는 매개적인 역할을 수행하는 실천 분야로써, 교육의 효과를 높이기 위해 보건교육의 내용과 방법, 교육자와 교육대상자의 역할 변화, 교육장소 등을 총체적으로 고려하여 교육적 중재전략을 연구, 설계, 수행하는 학문이다. 따라서 보건교육방법론은 적절한 보건교육 자원의 개발, 활용, 관리를 담당해야 하는 보건교육사에게 매우 중요한 영역이라 할 수 있다.
보건교육방법론은 보건교육사 국가시험의 필수과목이다. 이 책은 보건교육사가 이용하거나 수행해야 할 보건교육방법 및 매체, 자료 개발에 대한 주요 내용과 최신의 정보통신기술을 활용한 교육방법을 포함하고 있다. 총 8장으로 구성되어 있는 이 책의 내용은 보건교육방법 및 매체, 자료개발의 이론편(제1장~제3장)과 적용편(제4장~제8장)으로 구분된다. 효과적으로 보건교육을 수행하기 위해 과학적 근거를 중심으로 단위별 교육활동을 개발하고 이를 활용하기 위한 다양한 방법 및 매체 개발 과정을 습득함으로써, 보건교육사가 현장에서 보건교육의 효과성을 극대화하는 방안을 모색할 수 있도록 돕고자 노력했다.
이 책은 다년간 보건교육방법 및 매체, 자료 개발에 관한 교육 및 연구 활동에 전념하고 있는 10명의 교수들이 집필했다. 그동안 이분들이 보여준 노고와 열정에 감사드리며, 차후 더욱 알찬 내용으로 보완할 것을 약속한다. 이를 위해 이 책을 접하는 보건교육 전공자들과 보건교육사 국가시험을 준비하는 학생들의 관심 어린 조언과 협조를 부탁드린다. 이 책의 집필을 위해 노력해주신 전국대학보건관리학교육협의회와 출판을 위해 많은 도움과 격려를 보내주신 한미의학의 이광재 사장님, 편집과 디자인을 위해 수고해주신 편집부 관계자분들께 감사의 마음을 전한다.

2012년 3월
김영복

제1장 보건교육방법의 이해 (고승덕) 1
1.1. 교육방법 2
1.2. 교육공학 3
1.3. 교육방법과 교육공학의 관계 9
1.4. 보건교육방법 및 매체의 활용 10

제2장 교수-학습이론 (김혜경) 21
2.1. Bruner의 학습이론 22
2.2. Glaser의 학습이론 25
2.3. Bloom의 완전학습 모형 27
2.4. Ausubel의 유의미 학습모형 29
2.5. 행동주의 학습이론 31
2.6. 인지적 학습이론 35
2.7. 인본주의 학습이론 38
2.8. 시청각 교육이론 39

제3장 교수설계 (김영복) 45
3.1. 교수설계이론 45
3.2. 학습자와 교육 환경 분석 52
3.3. 과제 분석 56
3.4. 교육목표 설정 60
3.5. 교육내용 구성 63
3.6. 교육방법의 선정 및 개발 64
3.7. 교육평가 73
3.8. 교육계획과 학습지도안 75

제4장 개별 보건교육방법 (김영복) 87
4.1. 프로그램학습 87
4.2. 프로젝트/구안법 90
4.3. 컴퓨터보조학습 93
4.4. 자가 행동수정 계획 95
4.5. 게임/놀이 98

제5장 소집단 보건교육방법 (이명선·박경옥) 103
5.1. 브레인스토밍 103
5.2. 또래교육 107
5.3. 토론 110
5.4. 역할극 113
5.5. 문제해결 학습 117
5.6. 발견학습 121
5.7. 협동학습 122
5.8. 실험 125
5.9. 시범 127
5.10. 현장학습 130

제6장 대집단 보건교육방법 (배성권·조형원) 135
6.1. 강의법 135
6.2. 세미나/심포지엄 138
6.3. 포럼 141
6.4. 패널토의 143
6.5. 건강전시회 145

제7장 교육매체의 특성 및 활용 (박천만·엄우용) 147
7.1. 교육매체의 개념 147
7.2. 교수학습과정에서 교육매체의 역할 및 기능 148
7.3. 교육매체의 속성 150
7.4. 교육매체의 유형 152
7.5. 교육매체의 활용 174

제8장 교육 자료 개발 (박천만·이종렬) 185
8.1. 교육 자료의 선정 185
8.2. 교육 자료 개발 원리 및 과정 189
8.3. 교육 자료 개발 방법 194
8.4. 시각디자인의 목적 및 기본원리 232
8.5 시각디자인을 위한 일반적인 지침 234